此后由主題派生出歡快跳躍的對比性曲調(diào)，經(jīng)多次反復(fù)演奏后，主題旋律用左手移低八度再現(xiàn)，右手用歷音技法奏出顛簸激蕩的音型作陪襯，表現(xiàn)了漁民愉快出海的情景，第二部分采用號子的音調(diào)，以鮮明的節(jié)奏，一領(lǐng)眾...

藝術(shù)風格

這兩種技巧均為由按弦，滑弦，顫弦等基本技巧組合而成的組合技巧，彈奏要領(lǐng)及彈奏要求前面均已有講解，不再贅述，此處要講的是按音上滑音和按音顫音的彈奏銜接問題，按音上滑音結(jié)束后，左手按弦三指應(yīng)馬上退回到下滑弦...

創(chuàng)作理念

扎樁也不限與在前岳外進行，根據(jù)撥弦音色的需要而常常在前岳山內(nèi)的弦上跟弦扎樁，隨著箏演奏技巧的發(fā)展，以很少使用扎樁了，右手撥彈箏弦，以大指，食指和中指為主，無名指次之，極少用小指，在...

個人經(jīng)歷

在彈奏時，要注意突出單音彈奏的重音效果和三處快琶弦彈奏的漸強效果，快速下行分指彈奏，要注意各音的清晰利落，注意各音的連貫流暢和優(yōu)美圓滑，雙手的彈奏要注意配合，注意力度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，注意...

社會影響

他們這時學箏的主導(dǎo)性動機，往往與他們的未來的理想相聯(lián)系，即學好古箏將來可以考大學，或當一名演員甚至成為古箏演奏家等等，因此，教師應(yīng)針對少兒學箏動機的變化，更多地采用啟發(fā)和引導(dǎo)的教學方法，幫助他們樹立起與...

未來展望

這是存在在學習古箏人群中一個非常突出的問題，而今，由于古箏藝術(shù)的不斷發(fā)展，彈奏的力度，速度，技巧和樂曲表現(xiàn)內(nèi)容都有了更高的要求，傳統(tǒng)的以曲代功的練習方法已很難適應(yīng)了，練習曲的訓練也必然的成了我們提...